《春天在哪里》教案

《春天在哪里》教案

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《春天在哪里》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《春天在哪里》教案1

一、导入

1、春天在哪里

2、笋芽儿

一、教学目标：

一、创设情境，导入新课

欢乐 音乐 乐曲 感觉 睡觉 觉得

，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。

完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？

（设计说明：在学生较好的演唱第一段歌词，歌谱也掌握的不错的情况下，教师再教唱第二、三段歌词已显多余，所以在这里教师要求学生快速背过二、三段与第一段歌词中不一样的地方，然后有感情的演唱歌曲。实际上就是要激发学生的好胜心，比一比谁最聪明，记得快，唱得好。）

四、教学延伸：创编歌词（9分钟）

1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（多媒体演示春天的配乐风光片）

2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。

3、分组表演，展示成果。

请部分同学演唱自己创编的歌词。

4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。

（设计说明：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。）

五、教师小结（1分钟）

春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。

（设计说明：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。）

《春天在哪里》教案12

一、活动目标：

1．随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

2．感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

3．进行季节教育，知道春天的美丽特征。

4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

二、活动准备：

1．准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。

2．课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

三、活动过程：

1．提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

2．请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

3．先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

4．幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

活动反思：

通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

《春天在哪里》教案13

活动目标：

1、 理解歌曲内容，学唱歌曲，唱准歌词“滴哩、滴哩”部分的节奏。

2、 在pk比赛中，体验歌唱的乐趣。

活动过程：

一、练声：小火车

一只小铃铛

“来，让我们先一起开开小嗓子。”

二、学唱第一段歌曲

1、出示挂图。

“这是什么季节？”“你看到了什么吗？”“在这幅图中藏着一首好听的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。让我们来欣赏向上吧！”

2、“你听到了什么歌词？”，（幼儿说出每句的歌词）解释“青翠”（翡翠的绿，绿绿的）

3、幼儿跟着老师学说歌词。

4、幼儿跟着老师学唱歌曲1—2遍。

5、幼儿提出自己觉得有困难的地方，重点学一下。

6、重点学唱“滴哩、滴哩”部分的节奏。

“这句歌词上有什么？”（小花和树叶）

“花和树叶代表了什么意思呢？听我来唱一遍。”（滴——花，哩——树叶）

“这两朵小花和别的花有什么不一样呢？”

“小花应该怎么唱？大花应该怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——长一些）

再次练习一遍。

7、完整唱出第一段。

8、有感情地唱一遍。

“春天到了，我们应该用什么样的心情来唱这首歌呢？”（欢快的、高兴地）

三、学唱第二段歌曲

1、出示第二段的图谱。

“唱得真不错，这首歌还有第二段呢，想不想学？”

“这是这首歌曲的第二段，看看，有哪句歌词和第一段的不一样呢？”（幼儿说出不一样的地方）

“你觉得会是什么歌词呢？”（幼儿相互讨论）

2、教师带领幼儿念一遍歌词。

“我们把歌词连起来念一念。”

3、让幼儿说说还有哪句歌词没记住的。

4、幼儿自己学唱第二段。

“好，下面就请你们自己看着图谱试着唱一唱吧！”

“你们真棒，这么快就把两段歌曲学会了，让我们完整地唱一唱吧！”

5、两段连起来唱一遍。

四、男女生pk赛

“这样吧，我们来一个男女生pk赛，男生一组，女生一组，一共有两段，那就一组唱一段。男生让着女生，女生先选吧。”

1、男生唱第一段，女生唱第二段。

2、女生唱第一段，男生唱第二段。

3、结束活动。

《春天在哪里》教案14

教学思路

通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。

活动目标

1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱

活动准备

磁带、春天的图片

教学重点

幼儿了解春天主要特征

完整唱这首歌曲

教学难点

幼儿能否运用肢体动作来表演唱

活动流程

引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱

活动过程

一、出示春天的图片，引起兴趣

老师提问:

1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）

2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）

二、了解春天的`主要特征

老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）

老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，

老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征

三、幼儿欣赏歌曲

1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美

老师提问你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？

2.老师示范演唱，幼儿学唱

四、表演唱

1.老师通过肢体动作表演给幼儿看

2.幼儿跟着老师做

3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。

4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评

活动小结

通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）

《春天在哪里》教案15

教案目标：

1.发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

2.能围绕主题中的词语学习使用语言。

3.能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

教案准备：

1.教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

2.家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的.景象并拍照，或搜集春天的图片;带幼儿植树，点种。

教案过程：

1.导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

2.主体部分(1)xx幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

师：小朋友们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?

(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)?喏，就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。篇。

2、设计“找春天”记录表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

5、制作“话春天”课件。

活动时间：1课时

活动过程：

活动（一）展开想象的翅膀——写春天

1、小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌？

2、读一读：指导学生读《春姑娘》。

读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？

3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。

4、总结评价。

活动（二）追寻春姐姐的脚步——找春天

1、看一看：出示画面（春雨池塘青草绿水）

画面2：柳枝长出新芽。

2、说一说：春天在哪里？

3、填一填：你们眼中的春天。

4、小组交流。

5、选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。

活动（三）创设春天的情境——话春天

1、出示课件《话春天》，引导学生看课件。

2、小组交流：

请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？

有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了？

3、演一演：童话剧《春天来了》

分组自编小剧本

组内分角色

戴上动物头饰xx表演。

活动（四）抒发对春天的情感——唱春天

1、播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》。

2、课后延伸活动：举办一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。

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